Maatschappijleer/Toetsen bij maatschappijleer
Inleiding[bewerken]
Toetsen bij maatschappijleer[bewerken]
De doelstellingen van maatschappijleer zijn online terug te vinden. Naast kennis, wordt er ook gekeken naar vaardigheden en houding (attitude).
Vaardigheden[bewerken]
Vaardigheden zijn soms lastig te toetsen en beoordelen.
Soorten toetsvragen
- begripsvraag (informatie)
- selectievraag (informatie)
- bewerkingsvraag (informatie)
- aanvaardbaarheidsvraag (informatie)
- argumentenvraag
- standpuntvraag
- afwegingsvraag
- probleemstellingsvraag (onderzoek)
- werkplanvraag (onderzoek)
- conclusievraag (onderzoek)
Doel en functies van toetsing[bewerken]
Toetsing kan een functie van evaluatie worden gezien.
Toetsing geeft:
- de leerling inzicht in zijn vorderingen;
- docenten informatie over de kwaliteit van hun onderwijs;
- scholen handvatten voor selectie en allocatie.
Er kan onderscheid gemaakt worden tussen diagnostische toetsing (formatief) en selectieve toetsing (summatief).
Fasen in het toetsproces[bewerken]
- Doelbepaling
- Meten
- Cijfer geven
- Beslissen
Constructie van toetsen[bewerken]
Voordat je een toets ontwikkelt, kun je stilstaan bij een aantal vragen. Deze kunnen helpen bij het samenstellen van een goede toets.
Kwaliteitseisen aan toetsen[bewerken]
- betrouwbaarheid (als je het vaker afneemt, krijg je dan hetzelfde resultaat?)
- validiteit (meet je wat je wilt weten?)
- aanvaardbaarheid
- transparantie
- objectiviteit
- bruikbaarheid (wat, waar en hoe en voor wie? Bijv. taalgebruik)
Soorten toetsvragen[bewerken]
De vraagvorm hangt af van het toetsdoel.
Gesloten vragen[bewerken]
- Standaardtype meerkeuzevraag
- De vraag met twee uitspraken.
- De vraag met meer dan twee uitspraken
- De herordeningsvraag
- De combinatievraag
- De waar/niet-waarvraag