☐ Klimmen op de ladder
☐ Wat bepaalt je maatschappelijke positie?
☐ Verschillende ladders
☐ Sociale ongelijkheid
☐ Sociale mobiliteit
☐ Van sportpresentator naar talkshowhost
noem drie factoren noemen die je positie op de maatschappelijke ladder bepalen
geef voorbeelden van sociale ongelijkheid, vroeger en nu
1. Wat is criminaliteit?
2. Waarom worden mensen crimineel?
3. De wetenschap over criminaliteit
4. Opgepakt ... en dan?
5. Schuldig of onschuldig?
6. Hoe krijgen we de criminaliteit omlaag?
☐ Asociaal of ook strafbaar?
☐ Overtreding of misdrijf?
☐ Wanneer ben je crimineel?
☐ Afhankelijk van tijd en plaats
☐ Rechtsstaat
☐ Slapeloze nachten
☐ Risicofactoren
☐ Maatschappelijke omstandigheden
☐ Opvallende groepen
☐ Wat zeggen politiecijfers?
☐ Willem Holleeder in College Tour
☐ Wat is een theorie?
☐ De persoonlijkheidstheorie
☐ Bindingstheorie
☐ Aangeleerd-gedrag-theorie
☐ Etiketteringstheorie
☐ Gelegenheidstheorie
☐ Waarom ging Marion stelen?
☐ Is crimineel gedrag aangeboren, ja of nee?
☐ Je bent verdachte
☐ Wat mag de politie?
☐ Naar Halt
☐ Officier van justitie
☐ Veiligheid of vrijheid
☐ Schuldig, maar toch vrijgesproken
☐ Eerlijk proces
☐ De rechtszaak
☐ Wanneer ben je schuldig?
☐ "In de gevangenis heb je niets te willen"
☐ De beste aanpak
☐ Soorten straffen
☐ Waarom straffen we?
☐ Criminaliteit verminderen
☐ Preventie of regressie?
☐ "Wat bereik je nou met een boete?"
het verschil beschrijven tussen een overtreding en een misdrijf
uitleggen wat er bedoeld wordt met: criminaliteit is afhankelijk van tijd en plaats
drie risicofactoren noemen voor crimineel gedrag
drie maatschappelijke omstandigheden noemen die crimineel gedrag kunnen versterken
een definitie van het begrip 'theorie' geven
twee wetenschappelijke verklaringen voor criminaliteit benoemen en beschrijven
benoemen en beschrijven wat de officier van justitie kan besluiten t.a.v. een verdachte
beargumenteren of de rechten van burgers mogen wijken om voor meer veiligheid te zorgen
in grote lijnen de stappen in een rechtszaak beschrijven en toelichten
drie vragen stellen waarmee je kunt checken of iemand schuldig is
drie redenen noemen om te straffen
twee oplossingen geven met voorbeelden om criminaliteit te verminderen
1. De mens als sociaal wezen
2. In voor- en tegenspoed
3. Als de relatie stukloopt
4. Alleen of samen?
☐ Contact met anderen
☐ Functionele relaties
☐ Persoonlijke relaties
☐ Seksuele moraal
☐ Machtsverhoudingen
☐ "Bij vrouwen gaat het meer op gevoel"
☐ De mooiste dag
☐ Rechten en plichten
☐ Ceremonie
☐ Gemengde huwelijken
☐ Vrouwenemancipatie
☐ Wie doet wat?
☐ Homohuwelijk
☐ Wie gaat werken en wie zorgt voor de kinderen?
☐ Scheiden
☐ Afspraken bij echtscheiding
☐ Meer echtscheidingen
☐ "Mijn vader begin te huilen"
☐ Samenwonen
☐ Geen standaardgezin
☐ Woongemeenschap
☐ Alleenstaand
☐ Individualisering
☐ "Een kind verandert je leven"
De leerlingen hebben een onderwerp gekozen uit een selectie van maatschappijleer-begrippen. Zij schrijven aan de hand van een stappenplan een eigen rubriek over dit onderwerp en maken daarbij gebruik van andere wiki-artikelen en websites over dit onderwerp. Ook gebruiken zij hierbij het lesboek.
Het doel is een algemene indruk te geven van het gekozen onderwerp: een definitie en uitleg. Een aantal voorbeelden en/of situatiebeschrijvingen en een duidelijke bronvermelding. Dit doen de leerlingen door informatie op te zoeken, te selecteren/analyseren en te verwerken tot een goed lopende tekst in eigen woorden.
Ook wordt er aandacht besteed aan de opmaak/bladspiegel van de tekst en eventueel (zelf gemaakt) beeldmateriaal toegevoegd.