Maatschappijleer/Onderwijs in tijden van digitalisering - Ad Verbrugge & Jelle van Baardewijk (red.): verschil tussen versies

Uit Wikibooks
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Pbuddenberg (overleg | bijdragen)
Pbuddenberg (overleg | bijdragen)
Regel 44: Regel 44:


We leven in 'vloeibare tijden': klassieke onderscheidingen verliezen aan betekenis. Er is behoefte aan zingeving, identiteit en ondubbelzinnigheid.
We leven in 'vloeibare tijden': klassieke onderscheidingen verliezen aan betekenis. Er is behoefte aan zingeving, identiteit en ondubbelzinnigheid.

Het verwerven van kennis is volgens veel mensen door de digitale revolutie niet meer nodig (downloadsubjectivisme). De notie 'stilstand is achteruitgang' is een verworvenheid van de technowetenschappelijke omwenteling.





Versie van 28 okt 2017 13:48

Conclusies van de verschillende auteurs

Waarom de docent van de toekomst geen robot is, Johannes Visser

Hoe gaan wij onderwijsopbrengsten in kaart brengen? Een leerkracht leert leerlingen behalve kennis en kunde ook omgaan met elkaar en zichzelf. Dat techniek en misschien ook robots ingezet worden, ligt voor de hand, maar de leerkracht moeten we juist niet als robot inzetten.

ICT in het voortgezet onderwijs - Erik Kamerbeek

ICT kan een welkome aanvulling zijn op het bestaande onderwijs. Wel moet het onderdeel zijn van een afgewogen pedagogish didactische benadering.

Veertig jaar computers in het onderwijs - Gerard Verhoef

Een docent staat als het goed is midden in het leven en zal ICT gebruiken waar het hem nuttig lijkt en kan dit ook prima inschatten. Laat het daarom aan de docent.

ICT: goed gereedschap, slechte baas - Theodore Dalrymple

Digitalisering kan geweldig handig zijn en kan op verschillende manieren ingezet worden om kennis te vergaren. Maar als doel op zich leidt het tot permanente oppervlakkigheid.

Kennis zit niet meer in de hersenen - Aleid Truijens

Jonge mensen moet je geen tijdgebonden technieken meegeven. Bied ze werktuigen waarmee ze de wereld kunnen leren begrijpen: kennis, kritisch nadenken, problemen analyseren maar ook creativieteit. Bildung heeft te maken met verhalen die ertoe doen en iets moois kunnen maken en overbrengen op anderen.

Het trivium in het digitale tijdperk - Diederik Boomsma

Zonder kennis vooraf kun je niet zoeken. Parate kennis is altijd handig: hoe meer je weet, hoe beter. Leren is oefenen en herhalen tot het een automatisme wordt.

Intrinsieke motivatie is een verworvenheid die met behulp van externe factoren wordt ontwikkeld. De leerkracht bezit kennis en wijsheid is erudiet en vakbekwaam. De leerkracht moet de zelfredzaamheid van leerlingen niet overschatten en de capaciteit om moeilijke opdrachten niet onderschatten: met de juiste discipline kunnen kinderen vaak meer dan we denken.

Vrijheid ontstaat door zelfbeheersing en discipline. De beheersing van elk onderwerp vraagt om een drieslag van kennis, begrip en creativiteit.

Overwegingen:

  • stel de ontwikkeling van het concentratievermogen centraal;
  • een trivium-revival: kennis verruimt de geest;
  • benadruk het belang van discipline als basis voor vrijheid;
  • zet in op goed leren schrijven en argumenteren: taalbeheersing.

Nieuw Babylon nog steeds in aanbouw - Sebastien Valkenberg

Net als angst is ontzag een slechte raadgever als het gaat om technologische ontwikkelingen in het onderwijs. Het leidt tot sweeping statements. Deugden zijn geen aangeboren eigenschappen, maar patronen die zich inslijten door gewoonte.

Het syndroom van Nieuw-Babylon-in-aanbouw maakt dat oud al te gemakkelijk wordt gelijkgesteld met ouderwets. Ook al verandert er veel op techologisch gebied, de fundamentele onderwijsbehoefte van leerlingen is onveranderd gebleven.

Bildung, technologie en onderwijs in 'interessante tijden' - Hans Schnitzler

We leven in 'vloeibare tijden': klassieke onderscheidingen verliezen aan betekenis. Er is behoefte aan zingeving, identiteit en ondubbelzinnigheid.

Het verwerven van kennis is volgens veel mensen door de digitale revolutie niet meer nodig (downloadsubjectivisme). De notie 'stilstand is achteruitgang' is een verworvenheid van de technowetenschappelijke omwenteling.

Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.