Maatschappijleer/Onderwijs in tijden van digitalisering - Ad Verbrugge & Jelle van Baardewijk (red.): verschil tussen versies
Regel 20: | Regel 20: | ||
Jonge mensen moet je geen tijdgebonden technieken meegeven. Bied ze werktuigen waarmee ze de wereld kunnen leren begrijpen: kennis, kritisch nadenken, problemen analyseren maar ook creativieteit. Bildung heeft te maken met verhalen die ertoe doen en iets mooi kunnen maken en overbrengen op anderen. |
Jonge mensen moet je geen tijdgebonden technieken meegeven. Bied ze werktuigen waarmee ze de wereld kunnen leren begrijpen: kennis, kritisch nadenken, problemen analyseren maar ook creativieteit. Bildung heeft te maken met verhalen die ertoe doen en iets mooi kunnen maken en overbrengen op anderen. |
||
== Het trivium in het digitale tijdperk == |
|||
Zonder kennis vooraf kun je niet zoeken. |
|||
Versie van 28 okt 2017 09:13
Conclusies van de verschillende auteurs
Waarom de docent van de toekomst geen robot is, Johannes Visser
Hoe gaan wij onderwijsopbrengsten in kaart brengen? Een leerkracht leert leerlingen behalve kennis en kunde ook omgaan met elkaar en zichzelf. Dat techniek en misschien ook robots ingezet worden, ligt voor de hand, maar de leerkracht moeten we juist niet als robot inzetten.
ICT in het voortgezet onderwijs - Erik Kamerbeek
ICT kan een welkome aanvulling zijn op het bestaande onderwijs. Wel moet het onderdeel zijn van een afgewogen pedagogish didactische benadering.
Veertig jaar computers in het onderwijs - Gerard Verhoef
Een docent staat als het goed is midden in het leven en zal ICT gebruiken waar het hem nuttig lijkt en kan dit ook prima inschatten. Laat het daarom aan de docent.
ICT: goed gereedschap, slechte baas - Theodore Dalrymple
Digitalisering kan geweldig handig zijn en kan op verschillende manieren ingezet worden om kennis te vergaren. Maar als doel op zich leidt het tot permanente oppervlakkigheid.
Kennis zit niet meer in de hersenen - Aleid Truijens
Jonge mensen moet je geen tijdgebonden technieken meegeven. Bied ze werktuigen waarmee ze de wereld kunnen leren begrijpen: kennis, kritisch nadenken, problemen analyseren maar ook creativieteit. Bildung heeft te maken met verhalen die ertoe doen en iets mooi kunnen maken en overbrengen op anderen.
Het trivium in het digitale tijdperk
Zonder kennis vooraf kun je niet zoeken.