Onderwijsentrepreneur: verschil tussen versies

Naar navigatie springen Naar zoeken springen
31 bytes toegevoegd ,  5 jaar geleden
magisch woord ISBN gaat verdwijnen, alvast ombouwen naar sjabloon zodat link blijft
k (geprobeerd zoveel mogelijk directe refs aan te brengen ipv via een sjabloon)
(magisch woord ISBN gaat verdwijnen, alvast ombouwen naar sjabloon zodat link blijft)
* John Bradbeer - '''Barriers to Interdisciplinarity: disciplinary discourses and student learning''' - Journal of Geography in Higher Education, Volume 23, Issue 3 November 1999 , pages 381 - 396
* Angus Duff - '''Approaches to learning: factor invariance across gender''' - Research into Learning Unit, University of Paisley, Ayr Campus, Ayr KA8 0SR, UK
* Piet J. Janssen - '''Studeren, doceren en evalueren in studaxologisch perspectief''' - Leuven: Acco, 1996. {{ISBN |90-334-3368-0}}
* Chris Masui - '''Leervaardigheid bevorderen in het hoger onderwijs''' - Universitaire Pers Leuven 2002
* lemma - '''lexicale databank van het Nederlands''' - E-Lex
==== Geschiedenis ====
 
De term '''leerobject''' wordt vaak ten onrechte toegeschreven aan M.D. Merrill,<ref name = ''MERRILL''>{{citeer boek | Achternaam = Merrill, M. D. | Titel = '''Reflections on a four decade search for effective, efficient and engaging instruction''' | Datum = 2008 | Uitgever = Michael Allen's 2008 e-Learning Annual: Wiley Pfieffer | Bladzijdes = 141-167}}</ref> die dit begin jaren tachtig zou hebben geïntroduceerd. In onderwijskringen werd de term daarvoor ook al in beperkte mate toegepast.<ref name=''VOORHEEN'>{{citeer boek | Achternaam = Van Mondfrans and Travers | Titel = '''Paired-Associate Learning Within and Across Sense Modalities and Involving Simultaneous and Sequential Presentations''' | Datum = 1965 | Uitgever = American Educational Research Journal, 1965, 2 | Bladzijdes = 89-99}}</ref> De term leerobject kwam vooral in gebruik toen in de jaren negentig [[elektronische leeromgeving]]en werden geïnstalleerd in het onderwijs.<ref name=''OPKOMST''>{{citeer boek | Achternaam = Marcel Mirande | Titel = '''De onstuitbare opkomst van de leermachine: over de precaire verhouding tussen technologie en onderwijs in de periode 1925-2005''' | Datum = 2006 | Uitgever = Uitgeverij Van Gorcum | ISBN = 9023242874}}, {{ISBN|9789023242871}}</ref> Dit leidde snel tot een grote hoeveelheid digitale [[onderwijsmateriaal|onderwijsmaterialen]].<ref name='' ''>{{citeer boek | Achternaam = Susan Smith Nash | Titel = '''Learning Objects, Learning Object Repositories, and Learning Theory: Preliminary Best Practices for Online Courses''' | Datum = 2005 | Plaats = Excelsior College, Albany, NY, USA | Uitgever = Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, Volume 1, 2005}}</ref> Het opslaan en beheren van deze gegevens werd een uitdaging voor de [[Informatie- en Communicatietechnologie|ICT]]-wereld. De gegevens moesten worden gerubriceerd en geordend. De sets van elementen uit het onderwijs die ontstonden noemde men in de [[leertechnologie]] leerobjecten.<ref name=''LEERTECHNOLOGIE''>{{citeer boek | Achternaam = Pierre Gorissen, Jocelyn Manderveld, Frank Benneker, Bas Cordewener | Titel = '''Leertechnologie in de Lage Landen''' | Datum = 2004 | Uitgever = Stichting SURF | ISBN = 90-74256-28-7}}</ref>
 
==== Metadata ====
In 2003 nam de Europese Unie <ref>Europese Commissie 2003</ref> het besluit, na het geven van een opdracht tot een aantal grote onderzoeken en reviews <ref>Europese Commissie 2002</ref>, om ondernemende activiteiten middels het onderwijs te stimuleren. Dit werd na analyse van de resultaten nog eens bekrachtigd in 2005 <ref>Europese Commissie 2005</ref>. Ook in de VS is sinds enkele jaren een hernieuwde aandacht voor ondernemend onderwijs.
 
Volgens onderzoekers<ref>Patricia G. Greene en Mark P. Rice, '''Entrepreneurship education''', Edward Elgar Publishing Limited, 2007, {{ISBN |1=978 1 84542 4=== 0}}</ref> dient het onderwijzen van ondernemerschap breed te worden aangepakt. Vooral het opnemen van een training in bewustwording noemen zij van groot belang. Het gaat daarbij om het ervaren wat ondernemerschap inhoudt. Vroege Europese voorbeelden in het buitenland zijn het Graduate Entreprise Programma (Groot-Brittannië)<ref>Robert Brown, '''The Graduate Enterprise Programme''', Attempts to measure the effectiveness of small business training, Journal of Education and Work, Volume 8, Issue 1 1995 , pages 27 - 37</ref> en de Entrepreneur-Service (Noorwegen).
 
Voor het Nederlands onderwijs betekende deze adviezen dat het kabinet<ref>Actieprogramma Onderwijs en Ondernemen</ref> besloot jongeren al vroeg met ondernemerschap in aanraking te laten komen<ref>Minister president Jan-Peter Balkenende, '''Nederland Innovatief, 6 december 2007'''</ref>. In Nederland ontstond zodoende vanuit verschillende ministeries (OCW, EZ en Landbouw) samen met andere partijen (ondernemersverenigingen, bedrijven en banken) het partnership leren ondernemen<ref>Partnership Leren Ondernemen, oprichting november 2005</ref>. Later is dit veranderd in onderwijs onderneemt.
 
====Literatuur====
* Houwer, Chris A. (2004). ''De bouwstenen voor een strategisch ondernemingsplan: verbetering van resultaat en aansturing''. {{ISBN |9013019609}}. Kluwer
* Mulders, J., van Alphen, K. en de Keizer, R. (1991). ''Ondernemingsplan: op weg naar een eigen bedrijf''. {{ISBN |9061208866}}. Elmar
* Hulskemper, P. (1997). ''Ondernemingsplan''. {{ISBN |9031324167}}. Bohn Stafleu Van Loghum
 
{{Wikipedia
2.495

bewerkingen

Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.

Navigatiemenu