Wikibooks:Onderhoud: verschil tussen versies

Uit Wikibooks
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Pjetter (overleg | bijdragen)
→‎Structurele werken: geactualiseerd op meta
Vangelis (overleg | bijdragen)
→‎Structurele werken: er zijn een paar wezen waar ik geen weg mee weet
Regel 63: Regel 63:
| nieuwe recepten in index plaatsen || controleer de [[Wikibooks:Onderhoud#Recente lijst|nieuwe pagina's]] op kookboekrecepten<br /> en plaats ze [[Kookboek/Recepten|hier]] || 5-08-06 || Inge_Habex
| nieuwe recepten in index plaatsen || controleer de [[Wikibooks:Onderhoud#Recente lijst|nieuwe pagina's]] op kookboekrecepten<br /> en plaats ze [[Kookboek/Recepten|hier]] || 5-08-06 || Inge_Habex
|-
|-
| weespagina's || [[Speciaal:Lonelypages|Weespagina's]] indien nodig toevoegen aan een boekindex of verwijderen of ter overleg plaatsen || 07-11-08 || John_Vangelis
| weespagina's || [[Speciaal:Lonelypages|Weespagina's]] indien nodig toevoegen aan een boekindex of verwijderen of ter overleg plaatsen || 16-01-09 || John_Vangelis
|-
|-
| Afbeeldingen beschikbaar op commons || Van [[:Categorie:Afbeelding beschikbaar op commons|afbeeldingen in deze categorie]] de naamgeving in boeken/pagina's volgens naam op Commons corrigeren en na controle de afbeelding verwijderen|| open || open
| Afbeeldingen beschikbaar op commons || Van [[:Categorie:Afbeelding beschikbaar op commons|afbeeldingen in deze categorie]] de naamgeving in boeken/pagina's volgens naam op Commons corrigeren en na controle de afbeelding verwijderen|| open || open

Versie van 16 jan 2009 16:44

Dit is een overzicht van de onderhoudstaken en wanneer die het laatst zijn uitgevoerd.


Wat Hoe Wanneer Wie
 
Opruimen
zandbak Wikibooks:Zandbak naar oude standaardversie terugzetten open open
verwijderlijst Verwijderlijst opkuisen na uitgevoerde verwijderingen continu open
categorie:nuweg Categorie Nuweg opkuisen continu open
importlijst afgehandelde transwiki's (dus redirect naar WB ok) van de lijst halen 06-10-08 John Vangelis
verzoeklijst Afgehandelde verzoeken een week na afhandeling van de verzoeklijst verwijderen open open
lerarenkamer archiveren van oude onderwerpen in de lerarenkamer 26-09-08 Catienpetji
gebroken redirects kijk de wijzigingen na: Speciaal:BrokenRedirects 17-10-08 Vangelis
dubbele redirects kijk de wijzigingen na: Speciaal:DoubleRedirects 02-01-09 Pjetter
Controleren
anonieme wijzigingen kijk de wijzigingen na: [1] 12.11.2006 Londenp
bijdrage newbies nakijken: [2] open open
gebruikersnamen Gebruikerslijst controleren en ongeoorloofde namen blokkeren voor onbeperkte duur
Na eerste volledige lijstcontrole volstaat controle nieuwe gebruikers
open moderator
nieuwe afbeeldingen op licentie kijk na sinds laatste controle: Speciaal:Newimages of gebruik de tool van Düsentrieb: [3] 13-10-06 Londenp
afbeeldingen zonder licentie voorlopig nog gedogen Categorie:Afbeeldingen zonder geldige licentie open open
Verzoeken
verwerken verzoeken nakijken: Wikibooks:Verzoekpagina voor moderatoren continu moderator
importeren verzoekpagina's nakijken: Wikibooks:Import 28-08-06 Inge_Habex
verwijderen pagina's Genomineerde pagina's voor verwijdering verwijderen indien geen bezwaar dagelijks moderator
opkuis genomineerde pagina's Indien nodig pagina's ter verwijdering op de verwijderlijst zetten. Controleer Categorie:Beginnetje en Categorie:Wikibooks:Werk_in_uitvoering open open
Structurele werken
verwelkomen nieuwe gebruikers nakijken: [4] open open
nieuwe boeken op boekenlijst plaatsen 1) nakijken: nieuwe pagina's en toevoegen op Wikibooks:Boekenlijst 19-10-06 Inge_Habex
nieuwe recepten in index plaatsen controleer de nieuwe pagina's op kookboekrecepten
en plaats ze hier
5-08-06 Inge_Habex
weespagina's Weespagina's indien nodig toevoegen aan een boekindex of verwijderen of ter overleg plaatsen 16-01-09 John_Vangelis
Afbeeldingen beschikbaar op commons Van afbeeldingen in deze categorie de naamgeving in boeken/pagina's volgens naam op Commons corrigeren en na controle de afbeelding verwijderen open open
wildgroei categorieën Categorie:Alles, Speciaal:Categories, alles in cat-naamruimte, categorie overview open open
foutieve cat-verwijzing Rode links verwijderen of aanpassen op de Speciaal:Categories open open
systeemteksten 1) kijk na op wikipedia, welke zijn veranderd: [5]
2) kijk de lijst na: Speciaal:Allmessages
17-05-2007 Koos
controle anderstalige wikibooks nakijken: List_of_Wikibooks, aanpassen Sjabloon:Wikibookstalen 14-05-2008 Pjetter
bijhouden Wikibooksstats op Meta Gebruik Special:Statistics en Speciaal:Listusers sorteren op groep. Vervolgens data op m:Administrators of Wikimedia projects/Wikibooks aanpassen. 09-01-2009 Pjetter

Recente lijst

In de tabellen hieronder staan de laatste maximaal 100 anomieme wijzigingen van de laatste 90 dagen, de 100 nieuwste artikelen en de laatste 20 geüploade bestanden.


maximaal 100 laatste ongecontroleerde anonieme wijzigingen
Lijst met afkortingen:  
D
Wikidata-bewerking
N
Met deze bewerking is een nieuwe pagina aangemaakt (zie ook de lijst met nieuwe pagina's)
k
Dit is een kleine bewerking
b
Deze bewerking is uitgevoerd door een bot
(±123
De paginagrootte is met dit aantal bytes gewijzigd

25 mrt 2024

24 mrt 2024

22 mrt 2024

19 mrt 2024

18 mrt 2024

16 mrt 2024

15 mrt 2024

14 mrt 2024

12 mrt 2024

11 mrt 2024

9 mrt 2024

7 mrt 2024

6 mrt 2024

5 mrt 2024

4 mrt 2024

3 mrt 2024

29 feb 2024


100 nieuwste artikelen
  • 26 mrt 2024 22:52Periodiek systeem/Zuurstofgroep, geschiedenis (gesch | bewerken) ‎[13.923 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '== Geschiedenis van de zuurstofgrtoep<ref group="Bron">Deze pagina is een vertaling van de tekst in het lemma [https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Chalcogen&oldid=1214870237#History ''Chalcogen'' op de Engelse Wikipedia], paragraaf "History" zoals deze op 26 maart 2024 aanwezig was.</ref> == === Voege ontdekkingen === '''Zwavel''' is al bekend sinds de oudheid en wordt zelfs in de bijbel al 15 keer genoemd. De oude Grieken kenden de stof e...')
  • 25 mrt 2024 23:16Periodiek systeem/Stikstofgroep, isotopen (gesch | bewerken) ‎[1.371 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '== Isotopen en de stikstofgroep <ref group="Bron">Deze pagina is een vertaling van de tekst in het lemma [https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Pnictogen&oldid=1215564966#Nuclear ''Pnictogen'' op de Engelse Wikipedia], paragraaf "Nuclear" zoals deze op 25 maart 2024 aanwezig was.</ref> == Vanb de leden van de stikstofgroep heeft tot en met antimoon elk minstens 1 stabiel isotoop. Bismut heeft geen stabiele isotopen, maar het meest voorkomende heeft een ha...')
  • 25 mrt 2024 09:05Zelf leren/Zelfzorg (gesch | bewerken) ‎[3.264 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Zelfzorg speelt een cruciale rol in het proces van zelf leren. Het is niet alleen een fundament voor persoonlijke welzijn, maar ook een essentiële component voor effectief en duurzaam leren. Zelf leren promoot en stimuleert zelfzorg door individuen aan te moedigen hun eigen welzijn te beheren, terwijl ze nieuwe vaardigheden verwerven en kennis uitbreiden. Dit hoofdstuk verkent hoe zelfzorg integraal is voor zelf leren en hoe het bijdraagt aan de ontwikkeling...')
  • 25 mrt 2024 08:57Hypnotherapie/Zelfhypnose (gesch | bewerken) ‎[3.069 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Zelfhypnose is een toegankelijke methode voor zelfontwikkeling die individuen in staat stelt hun eigen psychologische en emotionele welzijn te bevorderen. Deze techniek maakt gebruik van zelfsuggestie om een trance-achtige toestand te bereiken, waarin men meer open staat voor positieve veranderingen en zelfverbetering. Zelfhypnose kan worden gezien als een vorm van zelftherapie, waarbij men leert hoe men zijn eigen geest kan kalmeren, concentreren en sture...')
  • 25 mrt 2024 07:52Cognitieve zelftherapie/Online (gesch | bewerken) ‎[3.316 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Online Cognitieve Zelftherapie (CZT) biedt veelbelovende mogelijkheden voor de toegankelijkheid en effectiviteit van psychologische ondersteuning, vooral voor getraumatiseerde vluchtelingen. Door gebruik te maken van digitale platforms kan CZT personen bereiken die anders beperkte toegang zouden hebben tot traditionele vormen van therapie, zoals degenen in afgelegen gebieden of met beperkte mobiliteit. == Toegankelijkheid == Online CZT verhoogt de toegankelij...')
  • 25 mrt 2024 07:45Cognitieve zelftherapie/Inleiding (gesch | bewerken) ‎[1.998 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Cognitieve Zelftherapie (CZT) vertegenwoordigt een vernieuwende methode binnen de geestelijke gezondheidszorg die individuen ondersteunt in hun strijd met psychologische uitdagingen. CZT is een gestructureerd en geprotocolleerd programma met de volgende doelstellingen: * Het bevorderen van sociaal functioneren * Het verbeteren van interpersoonlijke relaties * Het stimuleren van zelfregie over het therapieproces Centraal binnen CZT staat de herstructurering v...')
  • 25 mrt 2024 07:35Cognitieve zelftherapie (gesch | bewerken) ‎[1.598 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Titel = Cognitieve zelftherapie | Object = Boek | Bron = P_Psychology2.png | Definitie = '''Cognitieve Zelftherapie''' is een gestructureerd en geprotocolleerd programma dat zich richt op het verbeteren van sociaal functioneren en interpersoonlijke relaties door patiënten zelf controle over het therapieproces te laten nemen, met name de herstructurering van cognitieve schema's. | Beschrijving = '''Cognitieve Zelftherapie''' wordt toegepast bij indi...')
  • 23 mrt 2024 23:56Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen ER4 (gesch | bewerken) ‎[791 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{wiu3|t.vanschaik}} Onderstaande verbindingen moeten op deze pagina een plaats krijgen * [https://en.wikipedia.org/wiki/Decyl%28triphenyl%29phosphonium Decyl(triphenyl)phosphonium]')
  • 23 mrt 2024 23:50Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen ER5 (gesch | bewerken) ‎[608 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{wiu3|t.vanschaik}} Onderstaande verbinding(en) moeten op deze pagina een plaats krijgen. * [https://en.wikipedia.org/wiki/%28Chloromethylene%29triphenylphosphorane (Chloromethylene)triphenylphosphorane] * [https://en.wikipedia.org/wiki/Methylenetriphenylphosphorane Methylenetriphenylphosphorane]')
  • 21 mrt 2024 22:45Periodiek systeem/Stikstofgroep, biologie (gesch | bewerken) ‎[7.021 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Paginalink | Inhoud = Periodiek systeem/Inhoud | Index = Periodiek systeem/Index | VorigePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, toepassingen | VolgendePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, isotopen }} __TOC__ == Rol van de stikstofgroep in de biologie <ref>Deze pagina is een vertaling van de tekst in het lemma [https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Pnictogen&oldid=1210779924#Biological_role ''Pnictogen'' op de Engelse Wikipedia], paragraaf "Biolo...')
  • 17 mrt 2024 23:28Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen ER3 (gesch | bewerken) ‎[20.813 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Paginalink | Inhoud = Periodiek systeem/Inhoud | Index = Periodiek systeem/Index | VorigePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen | VolgendePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen ER4 }} <span style="font-size:200%;" >3 organische liganden</span><ref group="Bron">De gegevens voor deze pagina zijn ontleend aan de verschillende pagina's voor de besproken verbindingen op de Nederlandse, Engelse en Duitse...')
  • 6 mrt 2024 07:33E-coach/Inleiding (gesch | bewerken) ‎[2.702 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Een e-coach vertegenwoordigt een nieuwe generatie van digitale onderwijsplatformen, gericht op zelf leren. Het is ontworpen om individuen te ondersteunen bij het ontdekken van hun ware potentieel door het aanmoedigen van authenticiteit, zelfinzicht en de vrijheid om eigen leerpaden te kiezen. == Filosofie == De kernfilosofie van de e-coach is dat ieder individu uniek is en dat onderwijs zich moet aanpassen aan de individuele behoeften, interesses en l...')
  • 6 mrt 2024 05:59Onderwijstaal/Inleiding (gesch | bewerken) ‎[1.021 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'In het tijdperk waarin kennis sneller evolueert dan ooit tevoren, wordt het vermogen om zelfstandig te leren steeds crucialer. Niet alleen voor persoonlijke ontwikkeling, maar ook voor het bijblijven met de voortdurend veranderende wereld om ons heen. Een sleutelfactor in het faciliteren van dit zelfgestuurde leren is de ontwikkeling van een onderwijstaal. Deze taal, ontworpen om zowel begrijpelijk te zijn voor mensen als interpreteerbaar door kunstmatige inte...')
  • 6 mrt 2024 05:59Onderwijstaal (gesch | bewerken) ‎[1.362 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Titel = Onderwijstaal | Object = Boek | Bron = Onderwijstaal.webp | Definitie = Een onderwijstaal is een domeinspecifieke, declaratieve programmeertaal die is ontworpen om onderwijsprocessen en -concepten te beschrijven, ondersteunend aan zelf leren. | Beschrijving = Een onderwijstaal maakt het mogelijk om educatieve inhoud en leerdoelen te formuleren zonder de exacte methoden voor het bereiken daarvan te specificeren, waardoor het flexibel inze...')
  • 6 mrt 2024 05:50E-coach (gesch | bewerken) ‎[1.708 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Titel = E-coach | Object = Boek | Bron = E-coach.webp | Definitie = Een E-Coach (Electronic/Educational Coach) is een digitale tool die kunstmatige en geprogrammeerde intelligentie gebruikt om individuen te begeleiden bij het zelf leren. | Beschrijving = Het boek over E-Coach verkent hoe digitale coachingtechnologieën het zelf leren kunnen faciliteren en versterken. Het behandelt de principes achter E-Coaching, de implementatie ervan in ond...')
  • 6 mrt 2024 05:45Onderwijswiki/ParserFunctions (gesch | bewerken) ‎[896 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'De "ParserFunctions" extensie breidt de wikitaal uit met extra parserfuncties, voornamelijk gericht op voorwaardelijke statements zoals if, else, expr voor expressie evaluatie, en meer. Om een eenvoudige conditionele logica toe te passen, gebruik je de <nowiki>{{#if:}}</nowiki> parserfunctie. Bijvoorbeeld: <pre>{{#if: testvoorwaarde | waarde indien waar | waarde indien onwaar }}</pre> Voor complexere logica, zoals meerdere voorwaarden of wiskundige berekening...')
  • 6 mrt 2024 05:41Onderwijswiki/Hooks (gesch | bewerken) ‎[1.103 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Hooks in MediaWiki stellen ontwikkelaars in staat om in te haken op specifieke momenten van de verwerkingscyclus van de software om aangepaste functionaliteit toe te voegen of de standaardfunctionaliteit te wijzigen. == Inhaken == Hooks zijn aangepaste punten binnen de MediaWiki-software waarop extensies kunnen "inhaken" om de functionaliteit uit te breiden of aan te passen. Ze bieden een krachtig mechanisme om de werking van MediaWiki aan te passen zonder d...')
  • 6 mrt 2024 05:37Onderwijswiki/Wikitext (gesch | bewerken) ‎[2.826 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'In vergelijking met Lua, waarbij je een dieper begrip van programmeren nodig hebt om functies te schrijven en complexe logica uit te voeren, biedt Wikitext een eenvoudiger, maar minder krachtig alternatief voor het bewerken en opmaken van pagina's binnen MediaWiki. == Voordelen == * '''Gebruiksgemak''': Wikitext is ontworpen om gemakkelijk te begrijpen en te gebruiken te zijn voor mensen zonder programmeerervaring. Het maakt het bewerken van pagina's toeganke...')
  • 6 mrt 2024 05:31Onderwijswiki/Extensie (gesch | bewerken) ‎[4.929 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'MediaWiki extensies bieden een breed scala aan mogelijkheden om de functionaliteit van de wiki uit te breiden, die verder gaan dan wat met Scribunto/Lua-modules mogelijk is. Extensies kunnen bijvoorbeeld nieuwe parserfuncties, speciale pagina's, API-modules, en meer toevoegen aan MediaWiki. Specifiek met betrekking tot API calls, maken extensies het mogelijk om nieuwe API-modules te creëren en te registreren, die toegankelijk zijn via de MediaWiki API. Dit be...')
  • 5 mrt 2024 08:22Onderwijsprofessional/Onderwijsmanager (gesch | bewerken) ‎[40.244 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Een '''onderwijsmanager''' is iemand met een leidinggevende functie in het onderwijs. Hij geeft leiding aan onderwijsprofessionals om te zorgen voor een omgeving waarbinnen leerlingen én onderwijzers optimaal kunnen presteren. == Achtergrond == Een onderwijsmanager heeft meestal een academische achtergrond en eerdere ervaring opgedaan in een inhoudelijke onderwijsfunctie, hoewel er steeds meer beroep wordt gedaan op expertise buiten het onderwijsveld. Onde...')
  • 5 mrt 2024 08:19Onderwijsprofessional/Onderwijzer (gesch | bewerken) ‎[45.871 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Een '''onderwijzer''' in de klassieke betekenis is iemand die onderwijs verzorgt. == Inleiding == ''Als je eenmaal het stuur pakt zul je merken dat je steeds minder wordt afgelost'' In dit boek wordt ingegaan op hoe onderwijzers het leren kunnen ondersteunen en welke professionele kennis<ref>Kennis=dat wat als weten wordt gebruikt door de mens of door de maatschappij als geheel</ref> en vaardigheden daarbij gevraagd worden. Hoewel er een profiel wordt gesch...')
  • 5 mrt 2024 08:15Onderwijsprofessional/Waarde (gesch | bewerken) ‎[13.472 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '=== Focus === Een onderwijsprofessional kent vele hoedanigheden. In dit boek lichten we drie eruit die van de onderwijstechnoloog, de onderwijsarchitect en de onderwijsentrepreneur. Deze worden verder uitgediept in de gelijknamige boeken. Er is ook een boek over de onderwijsontwikkelaar. === Carrière === ''Ik ben al mijn hele leven bezig met mijn levenswerk. Pas aan het eind wist ik waaraan.'' Een...')
  • 5 mrt 2024 08:00Leren leren/Toetsing (gesch | bewerken) ‎[1.364 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '== Inleiding == Een toets is niet een test. Een test is juist bedoeld om verschillen in niveau vast te stellen zodat men bijvoorbeeld aan het begin van een onderwijsperiode daar rekening mee kan houden. Een toets is het bewijs achteraf dat men heeft voldaan aan de gestelde eisen. Dan is het juist wenselijk voor de docent om niet de verschillen maar de overeenkomsten tussen de leerlingen te tonen, want daarin wordt enigszins zijn functioneren weerspiegeld. Idea...')
  • 5 mrt 2024 07:46Leren leren/Leerstof (gesch | bewerken) ‎[7.796 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met ''''Leerstof''' is de verzameling van alle materialen die een lerende dient te bestuderen<ref name=''BRAAK''>{{citeer boek | Achternaam = Braak, L.H., Rookhuijzen, R.F. en Sanders, A.J. | Titel = Individuele Studie Systemen | Uitgever = Pedagogische Studiën (53) | Datum =1976 | Bladzijdes = 283 | URL = http://alexandria.tue.nl/repository/freearticles/606286.pdf}}</ref><ref name="TOMIC">{{citeer boek | Achternaam = Tomic, W. | Titel = ONTWIKKELING EN EVALUATIE...') oorspronkelijk aangemaakt als "Onbewust leren/Leerstof"
  • 5 mrt 2024 07:40Onderwijsprofessional/Intrapreneur (gesch | bewerken) ‎[8.326 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Een '''intrapreneur''' is iemand die zich binnen een organisatie ondernemend gedraagt<ref name="EIM">{{citeer boek|Titel=Ondernemerschap in het primair en voortgezet onderwijs|URL=http://www.ondernemerschap.nl/pdf-ez/A200709.pdf|Plaats=Zoetermeer|Datum=September 2007|Achternaam=Bal, J. en anderen|Uitgever=EIM, programmaonderzoek MKB en Ondernemerschap|Bladzijdes=13}}</ref>. Het is een werknemer van een groot bedrijf die de vrijheid en faciliteiten krijgt om ni...')
  • 5 mrt 2024 07:19Filosofisch onderwijs/Vrijeschool (gesch | bewerken) ‎[20 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '== Rudolf Steiner ==')
  • 5 mrt 2024 06:55Onderwijswiki/Module (gesch | bewerken) ‎[2.407 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '== Module == Om te beginnen met het maken van een module in Mediawiki, moet je eerst de Scribunto-extensie installeren op je Mediawiki-site. Dat is in Wikibooks gebeurd. Scribunto is een uitbreiding van Mediawiki die Lua-scripts op wikipagina's toestaat, en modules in Mediawiki zijn Lua-scripts die worden gebruikt om bepaalde taken uit te voeren of om bepaalde gegevens te verstrekken. Nadat je de Scribunto-extensie hebt geïnstalleerd, kun je een nieuwe modul...')
  • 5 mrt 2024 06:54Onderwijswiki/Scribunto (gesch | bewerken) ‎[8.907 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '== Scribunto == In Mediawiki, de software die wordt gebruikt om Wikipedia en andere wikis te runnen, kan Lua worden gebruikt via de Scribunto-extensie. De Scribunto-extensie is een uitbreiding van Mediawiki die Lua-scripts toestaat op wikipagina's te gebruiken. Dit betekent dat gebruikers van Mediawiki Lua-scripts kunnen schrijven en opnemen op hun wikipagina's om de functionaliteit van de pagina's te verbeteren of aan te passen. Er zijn verschillende maniere...')
  • 5 mrt 2024 06:54Onderwijswiki/Lua (gesch | bewerken) ‎[6.921 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met ''''Lua''' is een programmeertaal die wordt gebruikt voor het maken van dynamische en interactieve applicaties. Het is een krachtige en flexibele taal die gemakkelijk te leren is en wordt vaak gebruikt voor het ontwikkelen van spelletjes, toepassingen voor mobiele apparaten en andere software. == Voorbeeld == In dit boek zullen we Lua verder toelichten met de Module:Layout als voorbeeld. We beginnen met de basisfuncties. === Require === Als eerste behande...')
  • 5 mrt 2024 06:42Onderwijsplatform (gesch | bewerken) ‎[584 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Titel = Onderwijsplatform | Object = Reeks | Bron = Onderwijsplatform.webp | Definitie = Onderwijsplatform is een online systeem of applicatie ontworpen door een onderwijstechnoloog om het leren en onderwijs te ondersteunen en te verbeteren. | Beschrijving = In deze boekenserie boek wordt uitgelegd hoe je een open source onderwijsplatform kunt ontwerpen. | Formaat = html | Voortgang = 0 | Collectie = Onderwijs...')
  • 5 mrt 2024 04:41Onderwijsniveau/Universitair onderwijs (gesch | bewerken) ‎[2.011 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Universitair onderwijs in Nederland staat hoog aangeschreven en biedt een breed scala aan bachelor- en masteropleidingen, alsmede promotietrajecten, op verschillende academische velden. De instellingen voor hoger onderwijs, waaronder universiteiten en universitaire colleges, leggen de focus op onderzoek, innovatie en de ontwikkeling van kritisch denkvermogen. Studenten worden aangemoedigd om zowel academische kennis als praktische vaardigheden te ontwikkelen,...')
  • 5 mrt 2024 04:37Onderwijsniveau/Beroepsonderwijs (gesch | bewerken) ‎[2.498 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Het beroepsonderwijs in Nederland is een essentieel onderdeel van het onderwijssysteem en speelt een cruciale rol in het voorbereiden van studenten op de arbeidsmarkt. Het systeem is opgebouwd uit verschillende niveaus: het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO), het Middelbaar Beroepsonderwijs (MBO) en het Hoger Beroepsonderwijs (HBO), elk ontworpen om studenten de vaardigheden, kennis en competenties te bieden die nodig zijn voor hun toekomstige ca...')
  • 5 mrt 2024 04:32Onderwijsniveau/Voortgezet onderwijs (gesch | bewerken) ‎[3.812 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Het voortgezet onderwijs in Nederland biedt een gedifferentieerd systeem dat is ontworpen om aan de uiteenlopende behoeften, vaardigheden en ambities van leerlingen te voldoen. Het systeem bestaat uit verschillende onderwijstypen, waarvan de belangrijkste zijn het Praktijkonderwijs, de Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs (HAVO) en het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (VWO). Deze onderwijstypen bereiden leerlingen voor op vervolgonderwijs of de arbeidsm...')
  • 5 mrt 2024 04:28Onderwijsniveau/Basisonderwijs (gesch | bewerken) ‎[6.042 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Het Nederlandse basisonderwijs dient als de fundamentale bouwsteen in de educatieve ontwikkeling van kinderen. Het start gewoonlijk wanneer kinderen vier jaar oud zijn en duurt tot ze twaalf jaar zijn, waarmee het de eerste acht jaar van de formele educatie omvat. Deze periode is onderverdeeld in acht groepen, vergelijkbaar met de Amerikaanse K-12 systeem van kindergarten tot en met de 7e klas. Het curriculum is breed en omvat Nederlandse taal, rekenen, wereld...')
  • 4 mrt 2024 23:35Periodiek systeem/Stikstofgroep, toepassingen (gesch | bewerken) ‎[3.873 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Paginalink | Inhoud = Periodiek systeem/Inhoud | Index = Periodiek systeem/Index | VorigePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen | VolgendePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, biologie }} <span style="font-size:200%;" >Toepassingen van elementen in de sikstofgroep</span><ref group="Bron">Deze paragraaf is een vertaling van de tekst in het lemma [https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Pnictogen&oldid=1204261627#Applicatio...')
  • 4 mrt 2024 13:08Zelf leren/Zelfexpressie (gesch | bewerken) ‎[15.050 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'In de context van zelf leren is zelfexpressie essentieel. Het gaat om een leeromgeving te creëren die diversiteit waardeert en promoot, en die elk individu de vrijheid biedt om te ontdekken wie ze zijn en wat ze willen bereiken in hun leven en leerproces. == Passend == Het gaat bij zelf leren gaat om het creëren van een leeromgeving die rekening houdt met de unieke behoeften, interesses en talenten van elke leerling. Zelfexpressie speelt een cruciale rol in...')
  • 4 mrt 2024 12:30Zelf leren/Zelfkeuze (gesch | bewerken) ‎[2.557 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '''Zelfkeuze'' binnen het kader van zelf leren is het concept van vrijheid in leren als een fundamenteel principe dat studenten in staat stelt hun eigen leerpaden te kiezen. Deze benadering benadrukt het belang van autonomie en de mogelijkheid voor lerenden om beslissingen te maken die hun leerervaringen vormgeven. Die vorm van leren noemen we Vrij leren en heeft een positieve invloed op het leerproces. == Vrijheid == Door studenten de vrijheid te geven o...')
  • 4 mrt 2024 09:33Zelf leren/Zelfregie (gesch | bewerken) ‎[3.979 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Zelfgestuurd leren is een proces waarbij de leerling de volledige controle heeft over alle aspecten van het leerproces. Dit omvat het stellen van doelen, het identificeren van bronnen voor leren, het kiezen van en implementeren van geschikte leerstrategieën, en het evalueren van leeruitkomsten. == Bewustwording == Bewustwording is cruciaal voor zelf leren. Het stelt de lerende in staat om inzicht te krijgen in hun eigen leerbehoeften, voorkeuren, en uitdagi...')
  • 4 mrt 2024 08:49Zelf leren/Zelfbekwaamheid (gesch | bewerken) ‎[6.940 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Onbewust Leren Onbewust leren draagt bij aan het ontwikkelen van zelfbekwaamheid door het mogelijk maken van vaardigheidsverwerving zonder de stress en druk die vaak gepaard gaan met formeel leren. Dit type leren moedigt een natuurlijke groei en aanpassingsvermogen aan, wat essentieel is voor zelfbekwaamheid. Strategieën; '''Omgevingsaanpassing''': Creëer een omgeving die rijk is aan leermaterialen en bronnen die gerelateerd zijn aan je interesses of do...')
  • 4 mrt 2024 07:22Meditatie (gesch | bewerken) ‎[1.328 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Titel = Meditatie | Object = Boek | Bron = Cartoon Meditating Man.svg | Definitie = '''Meditatie''' oefent en past toe het waarnemen van de geest zonder er van te willen winnen of verliezen. Dus geen vechten of vluchten, maar volledig accepteren en bekijken wat er aan verschijnselen opkomen en gaan. | Beschrijving = Door het regelmatig toepassen van meditatie traint men de scherpte van het waarnemen en kan men daardoor inzichten verwerven. Men leert...')
  • 4 mrt 2024 07:13Zelftherapie (gesch | bewerken) ‎[1.481 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Titel = Zelftherapie | Object = Reeks | Bron = Zelf leren.webp | Definitie = '''Zelftherapie''', '''Self-therapy''' of '''Me-therapy''' is een therapie waarbij individuen, onder toezicht van en gesteund door een therapeut met hulpmiddelen zoals kunstmatige intelligentie tools, zelf actief bijdragen aan het sturen en verbeteren van hun geestelijke gezondheid of emotionele welzijn. | Beschrijving = Zelftherapie combineert zelfinitiatie met professione...')
  • 3 mrt 2024 07:24Boekenplank:Psychologie (gesch | bewerken) ‎[193 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Object=Boekenplank | Titel=68. Psychologie | Collectie=Samenleving | Onderdeel=Hypnotherapie, Mindfulness, Visualisatie }}')
  • 3 mrt 2024 05:38Boekenplank:Onderwijs en opleiding (gesch | bewerken) ‎[559 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Opmaak | Object=Boekenplank}}') oorspronkelijk aangemaakt als "Boekenplank:67. Onderwijs en opleiding"
  • 29 feb 2024 13:30Zelf leren/Zelfontdekking (gesch | bewerken) ‎[5.611 bytes]BeeBringer (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met 'Zelf leren, of 'self-learning' in het Engels, vormt de kern van een diepgaande verkenning van het 'zelf'. Het wordt beschouwd als een dynamisch en continu proces dat verder gaat dan het louter verwerven van kennis. Dit proces omvat een intensief zelfonderzoek waarbij gedachten, gevoelens, en zelfpercepties niet als statische elementen worden gezien, maar als onderdelen van een voortdurend veranderend systeem. De reis van zelf leren en zelfontdekking is een le...')
  • 28 feb 2024 23:06Periodiek systeem/Stikstofgroep, organo-elementverbindingen (gesch | bewerken) ‎[1.978 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{Paginalink | Inhoud = Periodiek systeem/Inhoud | Index = Periodiek systeem/Index | VorigePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, fysische eigenschappen | VolgendePagina = Periodiek systeem/Stikstofgroep, toepassingen }} Van alle elementen in de stikstofgroep zijn organische verbindingen, stoffen net een indirecte binding tussen koolstof en het element, bekend. Voor stikstof zijn dit vooral de voor het leven belangrijke aminozuren en de base...')
  • 28 feb 2024 00:41Periodiek systeem/Stikstofgroep, fysische eigenschappen (gesch | bewerken) ‎[3.328 bytes]T.vanschaik (overleg | bijdragen) (Nieuwe pagina aangemaakt met '{{wiu3|t.vanschaik}} __TOC__ <span style="font-size:200%;" >Fysische eigenschappen in de stikstofgroep</span><ref group="Bron">Deze paragraaf is een vertaling van de tekst in het lemma [https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Pnictogen&oldid=1204261627#Physical ''Pnictogen'' op de Engelse Wikipedia], paragraaf "Physical" zoals deze op 28 februari 2024 aanwezig was.</ref> In groep 15 is de overgang van metaal naar niet-metaal volledig aanwezig. De groep beg...')


20 nieuwste afbeeldingen

Onderhoud boeken

Hier worden alleen boeken getoond die het sjabloon {{boek}} hebben.

Boeken in Wikibooks die nog geen infobox hebben.
  1. Linoleumsnijden
  2. Wikijunior:Leren
  3. Wikijunior:Onderwijs
  4. Computers voor beginners
  5. Besturingssystemen/Windows versus Linux
  6. Grieks alfabet
  7. Oudgriekse syntaxis
  8. Atlas van Noord-Amerika
  9. Borduren
  10. Criminologie
  11. Programmeren in Fenix
  12. Servisch
  13. Klassiek Hebreeuws
  14. Khmer
  15. Onderwijs in relatie tot P2P
  16. Microsoft Publisher
  17. Sterren kijken
  18. Extrapoleren in natuurkunde en biologie
  19. Arduino
  20. Azerbeidzjaans
  21. Privacy
  22. Inleiding sociologie
  23. Netwerkprotocollen
  24. WebERP
  25. Dwengo
  26. Computersystemen
  27. Programmeren in Small Basic
  28. Programmeren in Just Basic
  29. Bouwen
  30. Inleiding in de Architectuur
  31. Omgaan met dove collega
  32. LXDE
  33. Dwerg management
  34. CABU
  35. GOTIK
  36. Schrijven
  37. Elektrodynamica
  38. JSGrid
  39. Configureren van Ubuntu Server
  40. Implementeren van informatiesystemen
  41. Implementeren van computersystemen
  42. Netwerkapparatuur
  43. Netwerkbeheer
  44. Handboek Toetsplaza
  45. Inbraakpreventie
  46. Iluthien
  47. Antwerps
  48. Nederlandse Spitsbergenexpeditie (1968-1969)
  49. XSL
  50. Hoeken berekenen
  51. Zeilen met een open kielboot op Gooi- en Eemmeer
  52. Tips voor effectief communiceren en doofvriendelijk omgaan met dove medewerkers
  53. Tolk gebarentaal
  54. Computernetwerken
  55. Algemene moderne geschiedenis
  56. Object Oriented Analysis and Design
  57. Atlas van Azië
  58. Genetica
  59. Categorie:Woordenboeken
  60. Winnie de Poeh en de vrees voor het multiple choice-tentamen
  61. Categorie:Sub
  62. Categorie:Boeken met infobox
  63. Categorie:Boeken met WSBN
  64. Categorie:Boeken zonder WSBN
  65. Categorie:Boek naar thema
  66. Maatschappijleer
Boeken en hoofdstukken zonder categorie.
Boeken zonder fasebeoordeling
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.