Overleg:Onderwijstechnologie/Voorbeelden onderwijstechnologische realisaties

Cultuur- en Maatschappijwetenschappen

Groepsleden: Anita Vergeynst, Basiel Vynck, Bieke Vanhellemont, Elisa Stuckens, Gregory Roosenboom, Jonas De Keersmaecker, Julie van der Schaaf, Kelly Mertens, Kelly Van Hoorebeeck, Leen Heijsters, Marc Schauvaerts, Rafaël Knops, Lien De Paepe en Charlotte Vaes.

1.Diverse groep

Onze groep, Cultuur- en Maatschappijwetenschappen, is groot (dertien studenten) en bestaat uit studenten met zeer uiteenliggende studiegebieden als achtergrond (Kunstwetenschappen, Geschiedenis, Communicatiewetenschappen, Criminologie), die niet allen vertrouwt zijn met onderwijstechnologie. Daarom was het moeilijk om meteen tot een concensus te komen voor het gebruik van een programma dat in al deze gebieden toepasbaar is. Uiteindelijk kozen we voor de verdieping in het programma Hot Potatoes, waarbij we een les Esthetica als voorbeeld werd genomen.

2.Doelstellingen

- Verdiepen in het programma Hot Potatoes.
- Gebruik van Open Source programma voor tekstverwerking en presentatie.
- Aansporen van medestudenten tot het gebruik van Hot Potatoes in de onderwijspraktijk.
- Leerlingen op een creatieve en zinvolle manier laten omgaan met de leerstof.
- Leerlingen aanzetten om leerstof te combineren met technologische toepassingen, kennis en vaardigheden.
- Leerlingen hulpmiddelen aanbieden voor het instuderen van leerstof.
- Leerlingen actief aan het werk zetten (~ leerpiramide van Bales) in een samenwerkingsvorm.
- Onze presentatie- en rapportagevaardigheden bijschaven.

3.Wat is Hot Potatoes?

- Ontworpen en ontwikkeld door University of Victoria CALL Laboratiry Research and Development team.
- Bestaat uit zes programmeermodules waarop de gebruikers interactieve oefeningen kunnen maken.
- Grote toegankelijkheid en gebruiksvriendelijkheid.
- Duidelijk en gestructureerd stappenplan.
- Programma maakt zelf de interactieve oefeningen a.d.h.v. de ingevoerde inhoud.
- Oefening kan eindeloos bekeken en opgelost worden.
- Geen internetaansluiting nodig bij het oplossen, noch moet Hot Potatoes gedownload worden bij het oplossen van de oefeningen.
- Oorspronkelijk: Engels, maar gemakkelijk aanpasbaar.
- Gratis.
- Freeware maar niet volledig want gebruikers kunnen via JavaScript of HTML het programma aanpassen.
- Gebruiksvriendelijke website met duidelijke handleiding (http://hotpot.uvic.ca/) + ook informatie op Klascement (http://hotpot.klascement.net/).

4.Onze werkwijze met terugkoppeling naar de klaspraktijk

- Verdeling in groepen.
- Bepalen verwerking leerstof (bij ons: 'Verhalende Kunst' uit Esthetica) in Hot Potatoes.
- Onderverdeling van de zes interactieve oefeningen onder de groepen.
- Het lezen van de handleiding (door leerkracht opgesteld, bij ons: Klascement + Hot Potatoes website).
- Het maken van de oefeningen.
- Doorsturen naar de leerkracht (bij ons: naar diegene die het verslag maakte).
- Oefeningen worden geplaatst op de open leeromgeving (bij ons: Pointcarré).
- Thuis de verschillende oefeningen toepassen om in te studeren.

5.De zes verschillende interactieve oefeningen op Hot Potatoes

In groepjes van twee werkten we één interactieve oefening uit en ondervonden zo de werkwijze, voor- en nadelen.
- Kruiswoordraadsel (JCross)
- Invuloefening (JClose)
- Quiz (JQuiz)
- Sorteeroefening (JMix)
- Combineeroefening (JMatch)
- The Masher, waarin een combinatie mogelijk is van de vijf bovenstaande toepassingen

--> De gebruiker dient enkel de inhoud te geven, het programma giet alles in de gepaste vorm.

6.Transfereerbaarheid van ons idee naar andere klas- en lescontexten

- Makkelijk te transfereren
- Als herhalingsles in alle vakken
- Samenwerking
- Leerkracht als begeleider
- Technologische kennis en vaardigheden
- Kan gebruikt worden voor elke vakinhoud
- Kant-en-klaar
- Toevoeging van afbeeldingen, tekstfragmenten, kaarten, wiskundige getallen en symbolen (voor vb. testen van formules) enz.

7.Besluit

- Nieuwe onderwijsvisie:

     - Leerkracht treedt op als begeleider van leerprocessen, want leerlingen maken deze oefeningen die voornamelijk bedoeld zijn voor de leerkracht zelf in de klas.

     - Activerende werkvorm (~ leerpiramide van Bales): Leerlingen zijn zelf intensief bezig met de leerstof door het maken van evaluatievormen, maar ook door het oplossen van de gemaakte toepassingen van hun medestudenten.

- Gebruiksvriendelijk en kant-en-klaar concept
- Mogelijk voor alle vakken